Zwar verfassen durch Mail und SMS weit mehr Menschen als fr\u00c3\u00bcher selbstst\u00c3\u00a4ndig (zumindest sehr kurze) Texte, aber dennoch nehmen Textverst\u00c3\u00a4ndnis und Grammatikwissen kontinuierlich ab. <\/p>\n
Nach Darstellung des IDS-Linguisten Hardarik Bl\u00c3\u00bchdorn nimmt die F\u00c3\u00a4higkeit der Sch\u00c3\u00bcler ab, Texte zu verstehen, w\u00c3\u00a4hrend die Texte selbst immer komplizierter werden. “Da \u00c3\u00b6ffnet sich eine Schere”, sagte Bl\u00c3\u00bchdorn. “Wir leben in einer Welt, die immer komplexer wird, und wir haben Texte, die das spiegeln.” <\/p><\/blockquote>\n
In einer Welt, in der viel zu viele Menschen bereits heute Dinge einzig und allein deswegen glauben, weil sie “irgendwo geschrieben” stehen, eine \u00c3\u00a4u\u00c3\u0178erst bedenkliche Entwicklung. Was ich schon lange fordere: Medienkompetenzunterricht an unseren Schulen!<\/p>\n
Eichinger beklagte eine “L\u00c3\u00bccke im Grammatikwissen” deutscher Sch\u00c3\u00bcler und machte daf\u00c3\u00bcr das gesunkene Interesse am Lateinunterricht verantwortlich. Der Grammatikerwerb sei im deutschen Schulsystem fr\u00c3\u00bcher ans Lateinische gebunden gewesen, das eine “typisch Grammatik geleitete Sprache” sei. <\/p><\/blockquote>\n
Zu diesem Aspekt ein kleiner Buchtipp: Karl-Wilhelm Weeber, Mit dem Latein am Ende?<\/a><\/p>\n